學校在推廣兒童數字學習時，一個重要的問題是確保教師具有足夠的數字素養。教師需要熟悉并了解數字學習工具的操作方法，以便能夠為學生提供必要的指導和支持。教師還需要具備判斷數字學習工具的質量和適用性的能力，以確保學生使用的是符合教學目標和標準的資源。因此，學校在推廣兒童數字學習時，應該著重培養教師的數字素養，提供相關的培訓和支持，以確保他們能夠有效地整合數字學習工具進入教學活動中。
另一個需要注意的問題是保障學生的數字安全。隨著數字學習的普及，學生們將會頻繁地使用各種數字學習工具，而這些工具往往需要學生提供個人信息或者進行在線交互。因此，學校需要重視學生的數字安全問題，確保他們在使用數字學習工具的過程中不會遇到信息泄露、網絡欺凌等問題。學校可以通過加強對學生的數字素養教育，提高他們辨別網絡風險的能力，同時也要加強對數字學習平臺和工具的審核，確保其符合相關的安全標準和法規。
學校在推廣兒童數字學習時，應該注意促進家校合作。家長在學生的數字學習中扮演著重要的角色，他們需要了解學校推廣的數字學習工具，以便能夠在家庭環境中支持學生的學習。因此，學校應該通過舉辦家長會議、發布通知等方式，與家長分享關于數字學習的信息和資源，同時也要鼓勵家長參與學生的數字學習活動，建立起良好的家校合作關系。通過家長的支持和參與，可以更好地推廣兒童數字學習，促進學生的學習效果和成果。
學校在推廣兒童數字學習時，還應該注意資源的多樣性和質量。數字學習工具的種類繁多，質量參差不齊，學校需要在推廣過程中選擇適合學生的高質量資源，避免盲目跟風或者僅僅追求新穎而忽視內容和質量。數字學習工具的使用應該能夠充分滿足學生的學習需求，促進他們的學習興趣和動力。因此，學校在推廣兒童數字學習時，應該注重資源的多樣性和質量，確保學生能夠獲得豐富、優質的數字學習體驗。
學校在推廣兒童數字學習時，還需要注意評估和反饋的問題。數字學習具有很強的互動性和個性化特點，學校應該建立起科學有效的評估機制，了解學生在數字學習中的表現和需求，及時調整和完善教學方案。學校還應該鼓勵學生反饋對數字學習工具的體驗和意見，
