小學生智慧課堂的教學模式首先強調學生的主體性，注重激發學生的學習興趣和積極性。老師在課堂上更多地扮演引導者和指導者的角色，引導學生自主探究、合作交流，培養他們的創造力和思維能力。課堂氛圍活潑輕松，富有互動性，學生在積極參與中學會主動思考問題，解決問題，樂在其中。
這種教學模式注重培養學生的綜合素質，不僅僅關注知識的輸入，更注重學生的能力培養。在課堂上，老師會通過課堂設計寓教于樂，引導學生通過游戲、實驗、討論等方式學習，使知識在實踐中得以鞏固和應用。同時注重發展學生的創新意識和團隊合作精神，以培養學生的綜合素質，使他們具有終身學習的能力和自主解決問題的能力。
小學生智慧課堂的教學模式貫穿著因材施教的理念，注重個性化教學。老師會根據學生的興趣、特長和能力制定不同的教學計劃和任務，讓每個學生都能找到適合自己的學習方法和節奏，達到因材施教的效果。通過個性化的教學方式，激發學生的學習熱情，增強他們的學習信心，提高學習效果。
另一方面，小學生智慧課堂的教學模式還注重跨學科和綜合教學，突破學科界限，綜合多學科知識，培養學生的綜合思維能力。在課堂上，老師會通過跨學科的教學設計，將不同學科的知識融合在一起，引導學生進行綜合思考和分析，培養他們的綜合素質和能力。通過跨學科和綜合教學，幫助學生建立更加全面的知識體系，拓寬他們的學科視野，提高他們的綜合應用能力。
小學生智慧課堂的教學模式還注重教與學的互動，鼓勵學生通過探究和實踐，建構自己的知識體系。在課堂上，老師會通過開放性的問題和任務設計，激發學生的好奇心和探究欲，引導他們通過實踐和探究，建構自己的知識體系，從而深化對知識的理解和應用。通過教與學的互動，培養學生的自主學習能力和批判性思維，讓他們成為真正具有智慧的學習者。
